Catégorie : Soutien

Continuité pédagogique – 7 Ressources en tant que professeur principal

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(Mise à jour du 05.05.20)

Voici plusieurs ressources utiles au professeur principal pendant cette période si particulière de confinement, permettant d’assurer la continuité pédagogique. Pédagogique, oui, mais aussi concernant le bien-être, parvenue c’est important. Si vous en avez d’autres, on peut compléter cette liste, envoyez moi vos propositions par mail: valeriane.galan@gmail.com ou notez les en commentaires! Et surtout… #Restezchezvous

  • TRAVAIL SCOLAIRE A LA MAISON: LES BONS GESTES – Le site archiclasse.education.fr propose une infographie qui rassemble des conseils pour adopter les bons gestes et les postures adéquates quand on travaille ou étudie à la maison. Un document réalisé en collaboration avec Maxime Garraud, ergonome. Quelques idées pour utiliser ce document dans l’article ICI. 

 

  • REPRENDRE EN DOUCEUR: Voici des publications de la DANE de Toulouse sur des outils numériques utiles à l’enseignant pour reprendre en douceur la continuité pédagogique en enseignement à distance. Un fichier est disponible également pour les élèves, c’est très bien fait.   Fichier Elève   Fichier Prof 

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  • RESSOURCES NUMERIQUES: Une carte mentale de toutes les ressources numériques à notre disposition pour communiquer avec les élèves et leur famille, organiser notre travail, travailler…
  • 10 Stratégies de soutien à distance :La coordonnatrice du Teaching & Learning Center du Pima Community College (Arizona, États-Unis), Mays Imad, propose dix stratégies bienveillantes pour aider les étudiants à continuer d’apprendre en cette période d’incertitude. Ses propositions s’appliquent tout à fait à un public du seconde degré.

 

  • Charge cognitive et élèves à distance: Les outils numériques ont permis de développer des ressources nombreuses et variées. Celles-ci peuvent être un levier aux apprentissages mais elles peuvent également provoquer une charge cognitive supplémentaire et contre-productive si elles ne sont pas pensées de manière à limiter celle-ci. Des points de vigilance et quelques pistes sont proposées pour gérer cette charge cognitive. 

 

  • AFTERCLASSE : Afterclasse réunit des fiches de cours claires, concises, et illustrées ainsi que des milliers d’exercices permettant de s’entrainer de façon ludique (points, badges, challenge) et interactive. Le site Internet s’adresse à tous, de la 6e à la Terminale, sur l’ensemble des matières. Ces contenus ont été conçus par une communauté de 3000 professeurs et sont conformes aux programmes officiels de l’Éducation Nationale

Outils pour mettre en place l’accompagnement personnalisé

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Que disent les textes?

L’accompagnement personnalisé s’inscrit dans le cadre des enseignements complémentaires proposés au collège à l’ensemble des élèves.

L’accompagnement personnalisé repose sur les programmes d’enseignement dans l’objectif de maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. 

Les trois heures dédiées à l’accompagnement personnalisé en sixième sont destinées à accompagner le travail des élèves en les soutenant dans les apprentissages des enseignements de cette classe.

Pour l’ensemble des élèves du collège, les activités conduites doivent :

  • favoriser l’autonomie et l’acquisition de méthodes de travail, compétences du domaine 2 du socle, par exemple en veillant à la compréhension du travail attendu et à l’organisation personnelle ;
  • renforcer la culture générale en proposant des activités telles que des recherches documentaires, des exposés, des interventions, ou encore en favorisant le développement de talents particuliers et de potentiels d’excellence.

Source: http://eduscol.education.fr/cid99430/l-accompagnement-personnalise-rentree-2016.html

 Vous trouverez ici des outils afin de mettre en place l’accompagnement personnalisé au collège.

  • Soutien aux élèves en difficultés: Cette page du blog compile un ensemble de ressources permettant de traiter les difficultés scolaires au collège (des fiches pédagogiques sur le net, des vidéos des fondamentaux…)
  • Fiches Pédagogiques pour l’AP: Le site Eduscol a mis en ligne plusieurs fiches pédagogiques afin d’aider à la mise en place de l’accompagnement personnalisé. Elles traitent de la maitrise de la langue française et des mathématiques.

 

Vous trouverez ici des exemples de mises en place dans les établissements

  • Collège Bartholdi de l’académie de Versailles       ICI

 

  • Exemples d’organisation en cycle 3 et 4 du blog « Ecole de demain »     ICI

 

 

 

4 règles pour faire du soutien en classe

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Vous êtes un super prof principal, vous vous souciez des besoins de vos élèves et de leurs difficultés, et vous vous dites: Pourquoi ne pas Faire du soutien en heure de vie de classe? … Oui mais voila, vous ne savez pas comment vous y prendre, vous n’avez pas passé 12 CAPES! Voici donc quelques conseils!

Première règle: en petit groupe, c’est à dire 4 à 6 élèves maximum. Il faut donc cibler les élèves les plus en difficultés, soit de façon générale, soit par matière.

Deuxième règle: Savoir ce que vous voulez faire de cette heure. Les aider à réviser un contrôle, revoir les bases en français/Maths, les aider à intégrer les notions vues dans la semaine… vous pouvez tout faire.

Troisième règle: Il faut les impliquer et ne pas les laisser décrocher, ce qu’ils ont tendance à faire en classe entière, donc utiliser plusieurs support de communication (feuille, TNI, vidéo…) et plusieurs façons de travailler (à l’oral, au tableau,en autonomie, …).

Quatrième règle: Mieux vaut avoir un panel de sites internet ou d’activités toutes prêtes de plusieurs disciplines afin de pouvoir rebondir sur les demandes des élèves.

Un exemple: Vous commencez l’heure en demandant aux élèves quelles sont les 2 matières où ils ont le plus de mal à suivre en ce moment. Selon les réponses vous en choisissez déjà une. La dernière fois que j’ai fait cela avec mes élèves, l’anglais est souvent revenu. Je leur ai donc demandé quelle était la leçon en ce moment? Les monuments historiques de Londres et les adjectifs pour les décrire. Sur les 6 élèves présents, un seul a réussi à se rappeler d’un monument: Big ben… Solution très simple, j’ai regardé sur WIKIPEDIA et je leur ai montré des photos de chaque monument et on a choisi une description ainsi qu’un ou 2 adjectifs pour les décrire.

S’ils ont des questions (et dans cette configuration ils en ont souvent car ils osent davantage), je prends le temps d’y répondre même si on s’éloigne du sujet. Ils retiendront mieux ce qu’ils auront vu car ils s’y seront réellement intéressés.

J’ai ensuite été sur le site QUIZLET qui permet de jouer à partir de beaucoup de thèmes en anglais. Et finalement, l’heure entière y est passée.

Voici d’autres sites où vous trouverez de quoi alimenter vos séances de soutien!  ICI

 

44 petits ateliers d’écriture

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44 petits ateliers d'écriture

Pendant les heures de vie de classe avec mes 6ème, je fais parfois du « soutien » pour les élèves les plus en difficultés, les autres élèves sont libérés. Entendons-nous bien, je ne me proclame ni professeur de français ni professeur de maths, ni quoique ce soit d’autre que professeur d’EPS et professeur principal. Mais il est indéniable que les élèves apprécient faire ce genre d’activités en dehors des cours classiques et avec un autre enseignant. dans notre établissement, nous avons rapidement remarqué que le PP était un référent spécial pour les élèves et nous nous permettons donc plus de choses.

Voici donc 44 petits ateliers d’écriture proposés en 2006 par Jc PETON du lycée Camille Jullian, je les trouve vraiment intéressants car ils sont très simples au départ et même ludiques. Je garde toujours un temps à la fin où les élèves qui le souhaitent peuvent s’exprimer devant le groupe et nous lire leur production.

Voici le document, qui est expliqué par son auteur:

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Les fondamentaux en vidéo!

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Le réseau Canopé a lancé il y a quelques temps déjà une plateforme où vous trouverez des vidéos très utiles car elles sont ludiques et très bien faites. Elle vous seront très utiles pour faire du soutien avec des élèves de 6ème par exemple.

« La plateforme Les fondamentaux s’adresse aux enseignants, aux parents d’élèves, aux animateurs, aux éducateurs et aux élèves.
Elle propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire, liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et technologie et de l’instruction civique.
Les films sont organisés par domaines disciplinaires, collections et séries (par exemple : la géométrie du plan, le triangle rectangle…) et chaque film peut être visionné indépendamment.

Chaque film est également accompagné de documents :

  • pour les enseignants, une fiche pédagogique par vidéo pour aider à l’intégration de ces supports d’apprentissage en classe ;
  • pour les parents ou les médiateurs éducatifs, une fiche d’accompagnement par série pour une utilisation en dehors de la classe afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons.

Cette plateforme s’inscrit dans la mise en œuvre de la stratégie du Ministère Faire entrer l’École dans l’ère du numérique. « 

Le lien     ICI

Travail sur la compréhension de consignes

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Travail sur les consignes

Voici un travail très bien construit autour de la consigne qui convient parfaitement si vous voulez organiser une heure de type soutien en vie de classe . IL a été réalisé par l’école Pierre et marie Curie de Woippy (57) de l’académie de Nancy-Metz.

Les propositions s’étalent sur plusieurs séances, il y a de quoi faire!  J’utilise le document concernant les CM2 en début d’année avec la classe entière de 6ème, cela permet rapidement de cibler les élèves qui auraient des difficultés de compréhension. Ensuite j’approfondis avec les élèves concernés grâce aux exercices présentés.

Le document peut tout à fait être utilisé en 6ème, tout au long de l’année scolaire dans le cadre de l’aide aux devoirs ou du soutien par exemple.

Document Compréhension des consignes