Activités sur l’emploi du temps

Emploi du temps

        Lorsque les élèves arrivent en 6ème, la plupart découvrent les devoirs, en tout cas les nôtres! Du coup, ils ont un peu de mal à s’organiser et je leur propose dès les premières semaines de visualiser leur emploi du temps. Ils doivent colorier ou hachurer, pour aller plus vite, les différents temps de leur semaine: présence au collège, toilette, repas, loisirs… A la fin, ils visualisent les plages horaires restantes pour les devoirs…OU PAS! ce qui me permet de repérer les élèves qui se couchent très tard ou qui passent beaucoup de temps à leurs loisirs!

A la fin de ce petit travail (qui me prend tout de même bien 40′ avec une classe entière…si si!) je leur remettrai cette année un emploi du temps à colorier sur le thème des JO!

Emploi-du-temps

EMPLOI-DU-TEMPS à colorier

5 manières de faire réviser vos élèves autrement

Voici quelques idées permettant de faire réviser les élèves autrement qu’en leur demandant d’apprendre leur leçon, parce que ça, on le fait tout le temps mais c’est loin d’être efficace! Alors au lieu de se cacher derrière l’habituel « De tout façon, ils n’apprennent pas! », essayons différemment:

  1. Quelles questions le professeur va-t-il nous poser?

        Le principe est simple et ne demande pas de préparation spécifique ou de matériel. Les élèves doivent proposer des questions ou des exercices susceptibles d’être posées par le professeur à l’examen. Certains élèves sont capables de retrouver la quasi totalité des questions, ce sont ceux qui ont le mieux cerné l’enjeu de la leçon ou la complexité d’une notion. D’autres, en revanche, n’arrivent pas à déterminer les notions clés ou les mots dont il faudra redonner la définition. Ceux-ci partent donc déjà avec un handicap, il ne sauront pas ce qu’il faut retenir, ils ne pourront pas cibler leurs révisions. Après avoir listé les questions trouvées par les élèves, nous essayons de les organiser (définition, exercice d’application…) puis d’y répondre.

 

  1. Construisons une carte mentale de la leçon

        Les élèves doivent organiser les notions clés de la leçon sur une carte mentale avec des couleurs, des dessins, des liens… Ceci permet de donner vie dans l’esprit des enfants à des notions ou des connaissances parfois trop abstraites pour eux. Pour les 1ères fois, il faut guider les élèves, leur donner dans un premier temps les grandes lignes, qu’ils comprennent d’abord l’esprit de la carte mentale. Ensuite, et petit à petit, on leur laisse davantage d’espace pour créer une carte qui leur ressemble

       

  1. Construisons un lapbook

        Un peu sur le même principe que la carte mentale, sauf que les enfants assemblent sur une grande feuille cartonnée et pliable plusieurs collages et pochettes qui permettent de répertorier les notions essentielles de la leçon de façon graphique. Cela permet ensuite à l’élève d’avoir un support ludique pour apprendre et réviser.

 

  1. La fiche de révision à construire par groupe

        En continuité de l’activité n°1 (Quelles questions le professeur va-t-il nous poser), je propose régulièrement à mes élèves de construire une fiche de révision sur un contrôle à venir. Cela fonctionne vraiment bien et les élèves font déjà l’effort de se souvenir du cours sans avoir le support, ils organisent ce qu’il faut retenir et savoir, cela permet vraiment de les aider dans l’apprentissage.   

Voir l’activité ici

 

 

  1. Match de révision

        Pour faire réviser les élèves de façon ludique et dynamique, il est possible d’organiser un petit concours par équipe. Les élèves sont répartis en 4 groupes dans la classe, et vont devoir répondre à des questions et réaliser des défis. Pour chaque groupe, prévoir une douzaine de questions de cours telles que des définitions à retrouver, des dates à retrouver, retrouver les titres des chapitres…..réparties sur 3 petites feuilles à compléter,  prévoir également une autre feuille où les élèves doivent trouver des questions (2 ou 3) à poser aux autres groupes. Je demande ensuite aux élèves de venir me montrer les réponses dès qu’une feuille est remplie puis de compléter un dessin au tableau (un bonhomme ou une coupe par exemple à relier avec des numéros et des lettres), que je projette grâce au TNI. Si à la fin, le groupe n’a pas répondu juste à toutes les questions, leur bonhomme ne sera pas complété entièrement, ils auront alors une dernière chance en répondant juste aux questions des autres groupes.

Savoir apprendre ses leçons

Voici une fiche pour aider l’élève à apprendre ses leçons, elle permet de découvrir ses habitudes, de découvrir les étapes dans l’apprentissage et propose également de les recopier sur une carte mentale.

Lorsque les élèves cochent leurs habitudes de travail, je demande qui a plus de carrés que de ronds et cela me permet de repérer rapidement les élèves qui n’ont pas encore de bonnes habitudes.

Apprendre ses leçons

L’exemple de carte mentale a été réalisé par mes soins, cela me permettra d’avoir un exemple à proposer aux élèves. Hé oui, je ne l’ai pas encore testée avec mes élèves de 6ème, mais j’imagine que j’aurai quelques bons exemples de productions d’élèves à proposer très bientôt!

J’aimerai que les élèves s’approprient cette carte mentale afin d’en réaliser à leur image et avec leurs couleurs, ce que je propose à la fin de l’activité. Je pense proposer une carte mentale vierge avec simplement le nuage au centre et les 4 bras à colorier en base, les élèves devront alors compléter le reste.

 Fiche « Apprendre-mes-lecons« 

Carte mentale « Carte-Apprendre-ma-lecon«