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Contrat avec l’élève perturbateur

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contrat

Voici un document que j’utilisais dans mon ancien établissement pour des élèves perturbateurs. Il s’agit d’un contrat passé entre l’élève, la classe concernée et l’établissement. C’est à dire que ça rigole plus quoi…En effet, j’utilisais ce contrat pour les élèves récidivistes, sur qui les punitions, heures de colles, exclusion de 3 jours, visites chez le CPE ou commission éducative  n’avaient plus beaucoup d’impact. Je rendais la signature du contrat très solennelle: Convocation des parents, présence du principal adjoint et d’un délégué de classe… Bref, tout ce qui peut rendre la chose bien flippante, oui désolé, mais des fois, y a plus le choix!

Au moindre manquement, l’élève est sorti de classe et conduit dans le bureau du principal adjoint avec appel aux parents, oui, voila pourquoi vous ne pouvez pas mettre cela en place avec Kevin qui n’arrête pas de bavarder ou Sandy (Oui, je sais, vous adorez ces prénoms) qui embête continuellement ses camarades malgré vos remarques! Il faut que ce soit du lourd! A vous ensuite de créer le votre dans votre établissement en impliquant les personnes nécessaires: les autres P.P, la direction….

Je vous met le document en pièce jointe:

CONTRAT ELEVES

ET VOUS, QU’UTILISEZ-VOUS POUR LES VRAIS PERTURBATEURS?

 

 

Fiche de suivi des devoirs Classe entière

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     Voici la fiche de suivi que j’utilise chaque semaine pour contrôler les devoirs des élèves mais également leurs affaires. Je la mets en place dès la 2ème semaine de l’année scolaire.

Pendant la semaine, chaque fois qu’un élève a oublié de faire ses devoirs ou ses affaires pour travailler, l’enseignant demande la fiche à l’élève responsable et le note selon le jour (3 cases par jour, faut pas pousser non plus!).  Ma fiche commence donc le Vendredi car l’heure de vie de classe est placée le jeudi de 16h à 17h.

     A chaque heure de vie de classe, je récupère celle de la semaine qui vient de s’écouler et je regarde si certains élèves ont oublié leur travail plus d’une fois. Je tolère un oubli dans la semaine mais au second, les élèves viennent une heure en retenue. A vous d’adapter la sanction ensuite! Les élèves comprennent rapidement qu’ils ont plutôt intérêt à être sérieux, surtout que cette année, l’heure de retenue sera placée le mardi matin de 8h20 à 9h20!

Je désigne un nouveau responsable à chaque heure de vie de classe, je procède par ordre alphabétique en général.

     Le seul bémol à l’utilisation de cette fiche c’est que lorsque je l’enlève, on note une nette baisse de sérieux! Donc je l’enlève quelques semaines mais je fais tout de même le point avec les enseignants pour savoir si les élèves ne reprennent pas de mauvaises habitudes.

Elle est là!:

fiche-de-suivi-travail

Livret de vie classe: 14 activités pour toute l’année

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Voici mon livret: je ne reprend pas la présentation, il est composé de toutes les activités que j’ai déjà partagées sur ma page Facebook ou sur le blog! Une petite vidéo sur la page Facebook  ICI  permet de voir le rendu final une fois qu’il est agrafé, je vous rassure, la plupart des grosses photocopieuses agrafent et assemblent directement les livrets!

Vous pouvez piocher dans les autres activités de ce blog pour créer votre propre livret! Et bien sur, vous m’envoyer une petite photo une fois que c’est fait! 😉

 

  • Pages 1 à 3: Présentation et questionnaire de présentation 

P1 2 3 – Livret de 6ème + questionnaire

 

  • Pages 4 à 7: Découverte du collège

P4 – Pdg Découverte   /  P5 – Où et à qui s’adresser

P6 – règlement intérieur /   P7 – Role délégué

 

  • Pages 8 à 12: Organisation du travail

P8 – Pdg Org travail / P9 – emploi du temps

P10 – Mon sac de cours  /   P11 – Mon agenda

P12 – Apprendre mes leçons

 

  • Pages 13 à 21: Bilan de mon travail

P13 – Pdg Bilan   /   P14 à 20 – Bilan trimestre

 

  • Pages 22 à 30: Divers Vie de classe

P21 – Pdg Cette année   /   P22 – LES TROIS TAMIS

P23 24- Personnages mystère

 

Powerpoint sur la nutrition

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Projet Nutrition

Voici un Powerpoint sur la nutrition que nous avons utilisé l’année dernière déjà pour toutes les classes de 6ème et les élèves de la section athlétisme.

L’action entière comprenait un petit déjeuner servi le matin à 8h pour tous les élèves avec:

– un jus de fruit au choix (pomme, orange ou raison)

– du pain avec de la confiture et/ou du beurre

– un fruit (orange)

– un chocolat chaud

Le but étant que les élèves puissent reproduire ce petit déjeuner chez eux, nous n’avons donc pas proposé de croissants ou autre… ces viennoiseries sont de plus très grasses.

Le petit déjeuner a été beaucoup apprécié, le coût par élève est inférieur à 1,50 Euros.

Nous avons laissé environ 1 heure et demie aux élèves pour le petit déjeuner, puis nous leur avons projeté le powerpoint sur les repères nutritionnels. Beaucoup de questions ont été posées! Nous ne pensions pas que cela fonctionnerait si bien! Nous avons fini un peu avant 10h20, alors que le powerpoint ne contient que quelques diapositives. Il faut donc prévoir 45 minutes pour le diaporama.

 Lors de la dernière étape, nous devions faire passer un petit questionnaire aux élèves sur leurs habitudes alimentaires environ 2 mois après l’action. Mais faute de temps, nous n’avons pas pu. Nous essaierons cette année.

Voici le diaporama, laissez un comm’ si vous souhaitez la version modifiable!!

Powerpoint-NUTRITION

Les jokers pour rebooster la motivation

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Les Jokers au collège

Le principe de distribution de « Joker » développé par Susie Morgenstern a déjà largement été adapté à l’école primaire (ici avec Bruce demaugé ou ici sur « monecole » par exemple) et j’ai pensé qu’il pouvait fonctionner en classe de sixième. Je vais donc le tester à la rentrée 2015 pour motiver les élèves à la seule différence qu’ils devront gagner ces jokers, ils ne seront donc pas distribuer en début d’année.

Je prévois de réaliser des activités sur le thème des jeux olympiques pour l’année scolaire 2015-2016 en vue des jeux d’été de Rio, j’ai donc choisi des images de sportifs susceptibles d’être sélectionnés ou de certains sports que les élèves n’ont pas l’habitude de regarder. J’ai adapté le privilège auquel aura droit l’élève qui reçoit le Joker au niveau 6ème.

Je joins également la fiche que les élèves devront remplir progressivement afin d’obtenir ces jokers. Il y a trois versions: médaille de bronze, d’argent et d’or (pour rester dans le thème!), avec des signatures d’enseignant à remplir ainsi que des défis à réaliser.

Fiche Joker

FICHE-JOKER-bronze-et-argent

FICHE-JOKER-or

Fiche de suivi élève

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Fiche de suivi élève à la semaine

Un début d’année chargé pour ma part, et donc déjà besoin d’une fiche de suivi pour un élève! Je n’en utilisais pas vraiment avant mais elle peut s’avérer utile parfois, donc je préfère essayer. Je ne voulais pas d’une usine à gaz avec des notes à mettre après chaque heure de cours, la plupart du temps, l’élève oublie de la  donner ou le professeur oublie de lui rendre.

J’ai donc pensé à une fiche plus simple avec un bilan à réaliser avec le professeur principal en fin de semaine où l’élève s’auto-évalue tout d’abord. La fiche est au format A5.

J’ai ajouté la signature des parents à la fin de la période de suivi (3 semaines), tout en sachant que si la 1ère semaine ne se déroule pas correctement, je les appellerai dans tous les cas.

Fiche Suivi-eleve-par-semaine

Outils pour mettre en place l’accompagnement personnalisé

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Que disent les textes?

L’accompagnement personnalisé s’inscrit dans le cadre des enseignements complémentaires proposés au collège à l’ensemble des élèves.

L’accompagnement personnalisé repose sur les programmes d’enseignement dans l’objectif de maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. 

Les trois heures dédiées à l’accompagnement personnalisé en sixième sont destinées à accompagner le travail des élèves en les soutenant dans les apprentissages des enseignements de cette classe.

Pour l’ensemble des élèves du collège, les activités conduites doivent :

  • favoriser l’autonomie et l’acquisition de méthodes de travail, compétences du domaine 2 du socle, par exemple en veillant à la compréhension du travail attendu et à l’organisation personnelle ;
  • renforcer la culture générale en proposant des activités telles que des recherches documentaires, des exposés, des interventions, ou encore en favorisant le développement de talents particuliers et de potentiels d’excellence.

Source: http://eduscol.education.fr/cid99430/l-accompagnement-personnalise-rentree-2016.html

 Vous trouverez ici des outils afin de mettre en place l’accompagnement personnalisé au collège.

  • Soutien aux élèves en difficultés: Cette page du blog compile un ensemble de ressources permettant de traiter les difficultés scolaires au collège (des fiches pédagogiques sur le net, des vidéos des fondamentaux…)
  • Fiches Pédagogiques pour l’AP: Le site Eduscol a mis en ligne plusieurs fiches pédagogiques afin d’aider à la mise en place de l’accompagnement personnalisé. Elles traitent de la maitrise de la langue française et des mathématiques.

 

Vous trouverez ici des exemples de mises en place dans les établissements

  • Collège Bartholdi de l’académie de Versailles       ICI

 

  • Exemples d’organisation en cycle 3 et 4 du blog « Ecole de demain »     ICI

 

 

 

4 règles pour faire du soutien en classe

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soutien1

 

Vous êtes un super prof principal, vous vous souciez des besoins de vos élèves et de leurs difficultés, et vous vous dites: Pourquoi ne pas Faire du soutien en heure de vie de classe? … Oui mais voila, vous ne savez pas comment vous y prendre, vous n’avez pas passé 12 CAPES! Voici donc quelques conseils!

Première règle: en petit groupe, c’est à dire 4 à 6 élèves maximum. Il faut donc cibler les élèves les plus en difficultés, soit de façon générale, soit par matière.

Deuxième règle: Savoir ce que vous voulez faire de cette heure. Les aider à réviser un contrôle, revoir les bases en français/Maths, les aider à intégrer les notions vues dans la semaine… vous pouvez tout faire.

Troisième règle: Il faut les impliquer et ne pas les laisser décrocher, ce qu’ils ont tendance à faire en classe entière, donc utiliser plusieurs support de communication (feuille, TNI, vidéo…) et plusieurs façons de travailler (à l’oral, au tableau,en autonomie, …).

Quatrième règle: Mieux vaut avoir un panel de sites internet ou d’activités toutes prêtes de plusieurs disciplines afin de pouvoir rebondir sur les demandes des élèves.

Un exemple: Vous commencez l’heure en demandant aux élèves quelles sont les 2 matières où ils ont le plus de mal à suivre en ce moment. Selon les réponses vous en choisissez déjà une. La dernière fois que j’ai fait cela avec mes élèves, l’anglais est souvent revenu. Je leur ai donc demandé quelle était la leçon en ce moment? Les monuments historiques de Londres et les adjectifs pour les décrire. Sur les 6 élèves présents, un seul a réussi à se rappeler d’un monument: Big ben… Solution très simple, j’ai regardé sur WIKIPEDIA et je leur ai montré des photos de chaque monument et on a choisi une description ainsi qu’un ou 2 adjectifs pour les décrire.

S’ils ont des questions (et dans cette configuration ils en ont souvent car ils osent davantage), je prends le temps d’y répondre même si on s’éloigne du sujet. Ils retiendront mieux ce qu’ils auront vu car ils s’y seront réellement intéressés.

J’ai ensuite été sur le site QUIZLET qui permet de jouer à partir de beaucoup de thèmes en anglais. Et finalement, l’heure entière y est passée.

Voici d’autres sites où vous trouverez de quoi alimenter vos séances de soutien!  ICI

 

44 petits ateliers d’écriture

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44 petits ateliers d'écriture

Pendant les heures de vie de classe avec mes 6ème, je fais parfois du « soutien » pour les élèves les plus en difficultés, les autres élèves sont libérés. Entendons-nous bien, je ne me proclame ni professeur de français ni professeur de maths, ni quoique ce soit d’autre que professeur d’EPS et professeur principal. Mais il est indéniable que les élèves apprécient faire ce genre d’activités en dehors des cours classiques et avec un autre enseignant. dans notre établissement, nous avons rapidement remarqué que le PP était un référent spécial pour les élèves et nous nous permettons donc plus de choses.

Voici donc 44 petits ateliers d’écriture proposés en 2006 par Jc PETON du lycée Camille Jullian, je les trouve vraiment intéressants car ils sont très simples au départ et même ludiques. Je garde toujours un temps à la fin où les élèves qui le souhaitent peuvent s’exprimer devant le groupe et nous lire leur production.

Voici le document, qui est expliqué par son auteur:

44-petits-ateliers-d-ecriture

Les fondamentaux en vidéo!

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Le réseau Canopé a lancé il y a quelques temps déjà une plateforme où vous trouverez des vidéos très utiles car elles sont ludiques et très bien faites. Elle vous seront très utiles pour faire du soutien avec des élèves de 6ème par exemple.

« La plateforme Les fondamentaux s’adresse aux enseignants, aux parents d’élèves, aux animateurs, aux éducateurs et aux élèves.
Elle propose des films d’animation pour favoriser, de façon ludique, l’acquisition des notions fondamentales de l’école élémentaire, liées à l’apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et technologie et de l’instruction civique.
Les films sont organisés par domaines disciplinaires, collections et séries (par exemple : la géométrie du plan, le triangle rectangle…) et chaque film peut être visionné indépendamment.

Chaque film est également accompagné de documents :

  • pour les enseignants, une fiche pédagogique par vidéo pour aider à l’intégration de ces supports d’apprentissage en classe ;
  • pour les parents ou les médiateurs éducatifs, une fiche d’accompagnement par série pour une utilisation en dehors de la classe afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons.

Cette plateforme s’inscrit dans la mise en œuvre de la stratégie du Ministère Faire entrer l’École dans l’ère du numérique. « 

Le lien     ICI